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　第五屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽廣東賽區(qū)評選結(jié)果近日公布，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）趙毅教學(xué)團隊的創(chuàng)新實踐摘得基礎(chǔ)課程賽道特等獎桂冠。作為國內(nèi)最早將智能體融入教學(xué)實踐的團隊之一，他們將人工智能技術(shù)深度融入教學(xué)，打造出獨具特色師生機一體化教學(xué)生態(tài)。

　據(jù)悉，在2024年11月第三屆高校智慧課程與教學(xué)創(chuàng)新實踐暨混合式教學(xué)創(chuàng)新者聯(lián)盟年會上，趙毅教學(xué)團隊的數(shù)智賦能案例入選了第一批全國智慧課程優(yōu)秀案例。

　解決教學(xué)難題的技術(shù)方案

　傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂面臨的挑戰(zhàn)促使趙毅團隊思考變革之路。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)習(xí)興趣不高、理論與實踐脫節(jié)等問題長期困擾著教學(xué)實踐。「我們意識到，單純依靠教師個人力量難以實現(xiàn)個性化教學(xué)，必須藉助智能化手段。」趙毅表示。

　從2024年開始，該團隊啟動了教學(xué)創(chuàng)新探索，開發(fā)出課程智能體「小白同學(xué)」。不同於市面上的通用AI工具，「小白同學(xué)」是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程垂直細分領(lǐng)域的專屬智能體，專門針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計。該團隊將多年積累的教學(xué)資源和習(xí)題庫作為訓(xùn)練數(shù)據(jù)，經(jīng)過反覆調(diào)試和優(yōu)化，最終形成了跨大模型平臺跨智能終端的智能體。該智能體現(xiàn)已在扣子商店正式發(fā)布，任何教師和學(xué)生都可以在自己的終端設(shè)備上便捷使用。

　哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）趙毅教學(xué)團隊探索數(shù)學(xué)課程師生機教學(xué)新形態(tài)　摘得第五屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽廣東賽區(qū)基礎(chǔ)課程賽道特等獎桂冠

　打造全新教學(xué)模式

　據(jù)介紹，課程智能體「小白同學(xué)」的創(chuàng)新核心在於重新定義了師生關(guān)係和學(xué)習(xí)模式。在新的教學(xué)生態(tài)中，課程智能體不是替代教師，而是成為教學(xué)過程的智能化助手和學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化夥伴。

　課前階段，智能體通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋信息，為教師提供精準(zhǔn)的學(xué)情診斷報告。課堂教學(xué)中，智能體實時參與互動，為學(xué)生提供即時答疑和個性化指導(dǎo)。課後環(huán)節(jié)，智能體繼續(xù)發(fā)揮作用，推送適合的練習(xí)題目和學(xué)習(xí)資源。這一模式有效解決了大班教學(xué)中個性化指導(dǎo)不足的問題，讓每個學(xué)生都能獲得量身定製的學(xué)習(xí)支持。

　趙毅介紹，該課程智能體還實現(xiàn)了「四時五方」的全域教學(xué)支持：四時指課前、課中、課後、課外的全時段支持；五方則體現(xiàn)在時間方面（任何時間）、空間方面（任何地點）、平臺方面（多元載體）、互動方面（多源交互）、場景方面（多情境應(yīng)用）的全方位覆蓋。

　融合多學(xué)科培養(yǎng)應(yīng)用能力

　面對新工科建設(shè)對數(shù)學(xué)教育提出的新要求，團隊提出了「兩個能力」的課程改革思路。他們將數(shù)學(xué)課程中抽象思維能力和應(yīng)用還原能力作為培養(yǎng)重點，設(shè)計了多層次、多維度的教學(xué)內(nèi)容體系。

　課程內(nèi)容不再局限於傳統(tǒng)的理論講解，而是通過豐富的跨學(xué)科案例，展現(xiàn)概率統(tǒng)計在不同專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用價值。學(xué)生需要完成一項貫穿整個學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，在AI助手的協(xié)助下，探索概率統(tǒng)計方法在專業(yè)背景中的具體應(yīng)用。

　具備廣泛應(yīng)用前景

　該團隊的課程智能體經(jīng)驗已被校內(nèi)《大學(xué)物理》課組成功借鑑應(yīng)用，並因此獲得全國慕課教育創(chuàng)新大會「智能MOOC」獎。

　趙毅表示，這一智能化教學(xué)模式對包括香港在內(nèi)的粵港澳大灣區(qū)高校具有重要示範(fàn)意義。在當(dāng)前數(shù)碼化教育轉(zhuǎn)型的大背景下，該智能體系統(tǒng)為港澳高校探索AI賦能教學(xué)提供了可借鑑的範(fàn)例，有助於推動大灣區(qū)教育資源的深度融合與協(xié)同發(fā)展。

?。▓D源：受訪者供圖）