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    這個暑期，一群深圳中學生前往惠州平潭鎮(zhèn)，將廢棄集裝箱和汽車「變廢為寶」，設計並建造出獨一無二的「多功能可移動」空間，創(chuàng)新打造「共享農場」模式，吸引遊客觀光打卡、體驗農事。

    共享社區(qū)+生態(tài)農場：激活當?shù)剞r旅產業(yè)發(fā)展

    用建築設計的方式來推動鄉(xiāng)村振興，深圳教育界一直走在內地前列。位於深圳市南山區(qū)的小燕畫院，在內地率先發(fā)起由中學生獨立設計並施工完成的鄉(xiāng)村更新項目，從廣西高澤村希望小學建造項目，到頻獲國際大獎的山西西王村村落概念性實踐項目，再到本次惠州「稼穡萬象」建造項目，在5年多時間裏，共有100多位深圳中學生參與，用建築設計推動鄉(xiāng)村更新，實實在在改變了當?shù)氐漠a業(yè)形態(tài)。

    據(jù)項目發(fā)起人、深圳國際小燕院長張晉君介紹，本次惠州「稼穡萬象」建造項目圍繞新農業(yè)而服務，集藝術、農業(yè)、科技和教育於一身，設計團隊為18位深圳中學生，他們共同設計、建造了「汽車售賣站」和「集裝箱改造」兩個空間，圍繞果園採摘、野外露營、體驗式教育、寵物公園、文創(chuàng)市集、藝術創(chuàng)作等多方面提供服務，計劃打造一個融合共享社區(qū)和生態(tài)農場的綜合補給站。

    帶隊老師羅智軒告訴記者，平潭鎮(zhèn)最大的標籤是平潭機場，這裏是惠州重要的交通樞紐，然而少為人知的是，平潭鎮(zhèn)已有350年歷史。作為交通樞紐，如何把匆匆路過的人流留下來，讓外界發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村之美？「共享社區(qū)+生態(tài)農場」或許是個切入點。

    帶著這樣的初衷，這個暑期，深圳國際小燕的18位中學生來到惠州平潭，他們中年齡最小的12歲，最大的17歲，用一次建築實踐作出了自己的回應。共同在惠州大橘農業(yè)示範園設計、建造了一個農業(yè)體驗項目，包括汽車售賣站、集裝箱改造、招牌設計三個部分，試圖以此來激活當?shù)剞r旅產業(yè)的發(fā)展。

共同探討設計方案

    不僅是藝術工坊：集裝箱露營基地已投入使用

    在農場裏建一個集裝箱露營基地，是本次建造項目的重點，它涉及到空間設計和露營基地的建設。

    據(jù)帶隊老師李金濤介紹，設計團隊把一些當?shù)靥厣幕驹厝菁{到集裝箱建築之中，形成一種獨特的集裝箱設計感。以集裝箱為結構框架的基礎上，設計團隊對外觀進行深化改造，讓整個建築有趣且富有藝術氣息。並利用集裝箱室內格局佈置，規(guī)劃各種功能區(qū)域，如創(chuàng)作工作室、展覽空間和社交聚會場所，這些空間將提供給周邊居民、遊客一個創(chuàng)意的場所，讓他們能夠展示和分享他們的作品。

集裝箱內部空間改造

    另一個重點改造項目是汽車售賣站改造。今年讀高三的史鄭乾，是汽車售賣站的主要設計團隊成員，他向記者展示了一輛廢棄的麵包車「變身」為創(chuàng)意汽車售賣站的全過程。「通過巧妙地利用有限的車內空間，我們改造出1個吧枱、一套可摺疊的咖啡桌椅，內部裝有鮮榨果汁機、咖啡機等設備，可以和集裝箱組合使用。與此同時，還能以這個移動汽車空間為基地，展開搭建露營場地等活動?！故粪嵡榻B說。

    而放置在汽車售賣站頂部的招牌，是學生團隊為整個農場打造的全新標識，由專業(yè)的插畫老師帶隊完成。帶隊老師王雅雯告訴記者，整個招牌設計以橙色係為主色調，呼應農場的主要農作物-沃柑和西柚，團隊為農場設計了5個風格不同的IP形象，有橘蛙、橘貓、橋蝸牛，它們共同組成「橘哆啦星球」的虛擬世界。這些星球的可愛小生物，正從四濺的橙色果汁中飛躍出來，招牌最終定格為這一畫面，生動鮮活，極具吸引力。

施工過程

    目前，汽車售賣站、集裝箱露營基地已在大橘惠州大橘農業(yè)示範園投入使用。後續(xù)還將開展第二期、第三期建造項目，繼續(xù)完善基礎設施，圍繞農旅融合做進一步的商業(yè)規(guī)劃，填充各類文化、藝術、社區(qū)活動。

參與項目的部分師生合影

    實踐場景沉浸式教育成時代潮流

    本次「融合共享社區(qū)·生態(tài)農場補給站建造項目」從一開始就引入了清晰的規(guī)劃。發(fā)起方之一、廣東大橘農業(yè)有限公司總經(jīng)理歐娜表示，希望能聚集一群有著共同理念的人，通過自然農耕、生態(tài)建築、可持續(xù)能源和製作手工日用品等技術，解決長期居住在農村的生存問題，並建立親密的聯(lián)繫。

    參與項目的中學生們有著不同的文化背景，有的在美國出生，在國外生活多年，有的來自國內其他省份。他們都對記者表示，這樣「產學研」一體的實踐項目在高中階段非常稀缺，對於長期在城市中生活的他們而言是一種極好的學習。通過學習農識，他們全面深入地了解了農業(yè)物流鏈，對於生態(tài)農業(yè)、數(shù)字鄉(xiāng)村、智慧農業(yè)等有了深刻認知。

    張晉君院長表示，區(qū)別於傳統(tǒng)學校教育、家庭教育、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字教育的實踐場景沉浸式教育，又稱為「第四課堂」，而這也是國際小燕緊隨時代潮流的教育模式之一，本次惠州「融合共享社區(qū)·生態(tài)農場補給站建造項目」正是又一個具體案例。（記者 王靜抒）

    頂圖：18位深圳中學生在集裝箱改造的露營基地