11月8日，由珠海華發(fā)容閎幼兒園領(lǐng)銜的廣東省學(xué)前教育「新課程」科學(xué)保教示範(fàn)項目《以循證實踐（EBP）為基礎(chǔ)的幼兒社會情緒學(xué)習(xí)（SEL）課程體系建構(gòu)》結(jié)題報告會暨課題成果展在珠海華發(fā)容閎幼兒園舉辦。來自該課題組的12個實驗園及學(xué)前教育協(xié)會的會員代表和珠海各區(qū)幼兒園教師代表，以及各地幼兒園教師代表齊聚一堂，共同見證容閎幼兒社會情緒學(xué)習(xí)課題建設(shè)的研究歷程及豐碩成果，共同探討中國幼兒社會情緒學(xué)習(xí)的新方略。
研思並行勇探索 課題創(chuàng)新促發(fā)展
據(jù)了解，珠海華發(fā)容閎幼兒園始終秉承「給孩子一個快樂童年」的教育理念，自創(chuàng)園起就開始了對「幼兒社會情緒學(xué)習(xí)」的研究與探索。2020年4月，在新冠疫情肆虐、幼兒園停課、全體師幼居家隔離期間，容閎幼兒園「停課不停學(xué)，停課不停研」，多次召集骨幹教師參加線上會議，商議申報廣東省學(xué)前教育「新課程」科學(xué)保教示範(fàn)項目。通過多次開會研討、查閱資料、梳理整合，《以循證實踐（EBP）為基礎(chǔ)的幼兒社會情緒學(xué)習(xí)（SEL）課程體系建構(gòu)》課題，因貼合時代教育熱點、具備較高的理論研究價值及實踐推廣意義，於2020年11月18日成功獲得廣東省學(xué)前教育「新課程」科學(xué)保教示範(fàn)項目立項。
「新課程」課題主要成員亮相。（陸紹龍攝）
該項目自正式立項以來，課題團隊積極借鑑國際前沿研究成果，圍繞幼兒生活中存在的真實問題，以解決當(dāng)前幼兒園普遍存在的規(guī)則意識、矛盾衝突、人際交往等問題為出發(fā)點，研發(fā)了一套「幼兒社會情緒學(xué)習(xí)」課程體系。該課程涵蓋幼兒情緒管理、同伴交往、規(guī)則意識、矛盾衝突及分離焦慮五大板塊的教學(xué)資源包、幼兒社會情緒學(xué)習(xí)評價表、系列教師培訓(xùn)、家長策略等配套資源，創(chuàng)設(shè)了幼兒社會情緒領(lǐng)域幼兒、教師、家長三位一體的有效教學(xué)模式。
精耕細研結(jié)碩果 以研促教引成長
結(jié)題匯報現(xiàn)場，課題負責(zé)人、珠海華發(fā)容閎幼兒園副園長劉曉花博士對課題進行結(jié)題匯報。劉曉花博士從課題研究背景及意義、研究設(shè)計、課程體系、資源成果與反思等四大方面對課題進行全面闡述，詳細介紹了課題自立項以來的開展情況及取得的各項成果。劉博士指出，該課題採用「行動研究循環(huán)輪」這一思路進行研究，從問題的深入研究，整合資源研發(fā)方案，到在實踐中多次檢驗方案的有效性，前後共完成了三次行動研究循環(huán)輪。
劉曉花博士對課題進行結(jié)題匯報。（陸紹龍攝）
課題組成員歷時3年研究、探索與實踐，建設(shè)了一套完整的AH-HA社會情緒學(xué)習(xí)課程體系，包含社會情緒五大板塊課案，教學(xué)指導(dǎo)及教師培訓(xùn)視頻20餘個，還配套有課程資源包，原創(chuàng)繪本，課程評價《教師檢核表》《家長策略卡》《幼兒社會情緒發(fā)展評價表》《個別幼兒干預(yù)方案》等，便於向一線教師、家長進行輻射，有效地促進了教師社會情緒教育意識的提升，推動了幼兒社會情緒學(xué)習(xí)在中國幼兒園與家庭的開展。
據(jù)悉，課題組還將亮相於11月18日-21日在珠海國際會展中心舉辦的第六屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會，課題組負責(zé)人劉曉花博士、珠海華發(fā)容閎幼兒園園長李毅及主要團隊成員將作為論壇受邀嘉賓，面向國內(nèi)外教育專家及同行分享課題研究成果。劉曉花博士還將代表課題組赴新加坡參加世界教育研究協(xié)會2023年會，並面向國際教育界發(fā)表重要課題成果。
結(jié)題報告會現(xiàn)場。（陸紹龍攝）
李毅表示，此次課題研究以社會情緒學(xué)習(xí)為切口，密切關(guān)注幼兒心理健康問題，不僅有助於教會幼兒掌握情緒智力的基本技能，支持幼兒學(xué)會與人交往、了解自我內(nèi)心世界、探索外在世界，也是容閎「給孩子一個快樂童年」教育理念的深刻詮釋與踐行。（記者 陸紹龍）
頂圖：「新課程」課題成果展現(xiàn)場。（陸紹龍攝）
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