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    在烏魯木齊市天山區(qū)基礎(chǔ)教育的版圖上，十三中棟梁校區(qū)並非單純的「成績(jī)高地」，而是以「紮根區(qū)域?qū)嶋H、培育完整人格」為內(nèi)核，在五育融合、文化鑄魂與民族團(tuán)結(jié)教育中探索高質(zhì)量發(fā)展路徑的踐行者。它用三年深耕的實(shí)踐證明：優(yōu)質(zhì)教育不僅是升學(xué)率的數(shù)字，更是讓每個(gè)生命在文化滋養(yǎng)與科學(xué)培育中找到成長(zhǎng)坐標(biāo)的過(guò)程。

    過(guò)去一學(xué)年，校區(qū)交出的「成績(jī)單」，是其教育理念落地的「生長(zhǎng)報(bào)告」。小學(xué)部學(xué)子在天山區(qū)學(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)展演、體育競(jìng)技中屢獲一等獎(jiǎng)，背後是「五育融合」課程的紮實(shí)推進(jìn)——數(shù)學(xué)課結(jié)合烏魯木齊地理設(shè)計(jì)「家鄉(xiāng)測(cè)繪」任務(wù)，美術(shù)課以天山風(fēng)光開(kāi)展「非遺剪紙創(chuàng)作」，體育課融入民族傳統(tǒng)項(xiàng)目「押加」，讓知識(shí)與素養(yǎng)在真實(shí)場(chǎng)景中相融。學(xué)業(yè)穩(wěn)居天山區(qū)前列的成果，更源於「輕負(fù)高質(zhì)」探索：教師集體備課精簡(jiǎn)作業(yè)，分層任務(wù)滿足不同需求，讓學(xué)習(xí)既有效率更有溫度。

    初中部首屆畢業(yè)生的中考表現(xiàn)，是「小班化精準(zhǔn)育人」的生動(dòng)註腳。67名畢業(yè)生中，既有躋身全市前列的「佼佼者」，更有多數(shù)人憑個(gè)性化規(guī)劃考入理想高中。這背後是「成長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)」的支撐：為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生制定「每日微輔導(dǎo)」，為特長(zhǎng)學(xué)生搭建「學(xué)科拓展社團(tuán)」，中考前為每位學(xué)生寫「成長(zhǎng)鼓勵(lì)信」。校區(qū)追求的不是「少數(shù)人的成功」，而是讓每個(gè)孩子找到自己的「優(yōu)秀」，讓精準(zhǔn)育人照進(jìn)成長(zhǎng)全程。

    若說(shuō)成績(jī)是教育的「外在答卷」，紮根日常的辦學(xué)實(shí)踐與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，便是支撐發(fā)展的「內(nèi)在骨架」。著眼未來(lái)，校區(qū)錨定「名校建新校，深度融總?！沟陌l(fā)展路徑，從領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、師資隊(duì)伍培育兩大維度破局，以「一體化管理、特色化成長(zhǎng)」為核心，讓教育既安定家長(zhǎng)之心，更賦能區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

    其中，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是校區(qū)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的「車頭」。校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子完成調(diào)整後，5名成員分工明確、權(quán)責(zé)清晰，將「團(tuán)結(jié)協(xié)作」作為核心準(zhǔn)則——從決策機(jī)制到執(zhí)行效率，從課程規(guī)劃到師生服務(wù)，每一項(xiàng)工作都圍繞「錨定方向、凝聚合力」展開(kāi)。正如管理規(guī)律所言，「火車跑得快，全靠車頭帶」，新班子以「清晰的發(fā)展方向+高效的執(zhí)行能力」，為學(xué)校發(fā)展築牢「方向盤」與「動(dòng)力源」，讓一線教師能在明確方向下，更專注於教學(xué)質(zhì)量提升。

    而師資隊(duì)伍的培育，則是校區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的「核心引擎」。作為十三中「名校建新?！沟膶?shí)踐載體，棟梁校區(qū)與總校深度融合：一方面，總校選派20%的骨幹教師駐校，以「師徒結(jié)對(duì)」「聯(lián)合教研」帶動(dòng)本校教師成長(zhǎng)；另一方面，校區(qū)從天山區(qū)14所中小學(xué)抽調(diào)50%的骨幹教師充實(shí)隊(duì)伍，同時(shí)自主招聘、培養(yǎng)30%的青年教師，並為新教師搭建「總校跟崗?fù)ǖ馈埂磕赀x派青年教師到十三中幸福路校區(qū)跟崗培訓(xùn)1至3年，讓「總校經(jīng)驗(yàn)」與「本土實(shí)踐」雙向賦能，快速鍛造出「懂總校理念、接校區(qū)地氣」的師資隊(duì)伍。這種「借梯登高+自主生長(zhǎng)」的模式，既延續(xù)十三中優(yōu)質(zhì)教育基因，又為校區(qū)培育專屬師資力量，讓「名校效應(yīng)」在新校真正落地生根。

    走進(jìn)校區(qū)，「弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)」的標(biāo)語(yǔ)醒目，「心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念」等教育家精神內(nèi)涵，為師生錨定了精神坐標(biāo)?！竼⑿隆埂竼?wèn)道」的文化牆，傳遞著求新向?qū)W、探尋教育邊界的追求，「立鴻鵠志，育棟梁才」更是彰顯出校區(qū)培育時(shí)代英才的遠(yuǎn)大志向與使命擔(dān)當(dāng)。 每一處設(shè)計(jì)都不是簡(jiǎn)單的裝飾，而是與師生日常對(duì)話的「精神窗口」，讓教育初心與遠(yuǎn)大志向在耳濡目染中融入成長(zhǎng)。

    如今的十三中棟梁校區(qū)，早已超越「一所學(xué)?！沟亩x，成為區(qū)域基礎(chǔ)教育的「生長(zhǎng)點(diǎn)」：它開(kāi)設(shè)「家長(zhǎng)學(xué)堂」幫助更新教育觀念，與周邊學(xué)校開(kāi)展「教研共建」分享資源，培養(yǎng)的學(xué)生不僅帶著紮實(shí)知識(shí)，更帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)多元文化的尊重走向更高學(xué)段。

    烏魯木齊市第十三中棟梁校區(qū)，正以?shī)^進(jìn)之姿，在教育之路上穩(wěn)步前行，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著為黨育人、為國(guó)育才的初心，期待在未來(lái)創(chuàng)造更多教育佳績(jī)。（記者 黃萍 塗雪芬）