10月19日10時(shí)，由哈爾濱市委宣傳部、哈爾濱市教育局、哈爾濱市殘聯(lián)等聯(lián)合主辦的「匠心築夢(mèng)，愛(ài)心托舉未來(lái)」特殊教育學(xué)生手工作品集市活動(dòng)在防洪紀(jì)念塔及中央大街國(guó)際旅遊集散中心舉辦，市直、區(qū)、縣（市）共19所特殊學(xué)校，布展41個(gè)展位。本次活動(dòng)旨在搭建社會(huì)關(guān)愛(ài)平臺(tái)，讓特殊學(xué)生的才華被看見(jiàn)、價(jià)值被認(rèn)可。
特殊教育學(xué)生手作「大賣(mài)」 自立能力獲市場(chǎng)「蓋章」
在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，記者看到了一個(gè)個(gè)精美的手作，地毯畫(huà)、青花瓷碎片畫(huà)、編珠戒指、鑽石貼畫(huà)、掐絲琺瑯、團(tuán)扇、蛋殼畫(huà)、扭扭棒、國(guó)畫(huà)、非遺印染、手工皂……這些作品背後，是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事：有的學(xué)生用指尖代替目光，在織物的經(jīng)緯間編織想像的圖景；有的學(xué)生用色彩替代聲音，在畫(huà)布上勾勒內(nèi)心豐盈的世界。每一件作品都閃耀著學(xué)生們專(zhuān)注與執(zhí)著的光芒，凝聚著他們感知世界、創(chuàng)造價(jià)值的真誠(chéng)。在這些光芒的背後，是一群默默耕耘的特殊教育教師，他們以專(zhuān)業(yè)搭建橋樑，以耐心點(diǎn)亮潛能，用尊重與智慧，日復(fù)一日靜候每一朵花的綻放。市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：「這些作品不僅展現(xiàn)了學(xué)生們的成長(zhǎng)，更承載著師者最深切的期許。這裏展出的不只是一件件物品，更是一個(gè)個(gè)被看見(jiàn)的夢(mèng)想?！?/p>
活動(dòng)還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示、互動(dòng)體驗(yàn)、作品售賣(mài)等形式，讓市民近距離感受特殊教育學(xué)生的藝術(shù)才華和堅(jiān)韌精神?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立了作品展示區(qū)、互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)等多個(gè)功能區(qū)，市民既可欣賞購(gòu)買(mǎi)精美手工作品，也可與特教老師、學(xué)生代表進(jìn)行面對(duì)面交流。
學(xué)生們的作品也是熱賣(mài)，很多展區(qū)都被買(mǎi)空了，開(kāi)啟了預(yù)訂模式。在防洪紀(jì)念塔室外展區(qū)，記者還看到不少愛(ài)心人士帶著孩子去選手作。市民劉先生告訴記者：「我常會(huì)帶孩子參與一些有愛(ài)的活動(dòng)，希望她能成長(zhǎng)為一個(gè)善良的人。而且這些手作太精美了，孩子喜歡得不得了，在不同攤位買(mǎi)了好幾件作品?！?/p>
他們不是被幫助的對(duì)象 而是創(chuàng)造美的藝術(shù)家
「孩子們真的很不容易，這些作品都是純手工打造，每個(gè)作品製作周期也不一樣，有的可能一個(gè)月左右，長(zhǎng)的甚至需要一個(gè)學(xué)期。但身體的局限讓他們也有一定的優(yōu)勢(shì)，他們能屏蔽掉外界的干擾，更為專(zhuān)注地進(jìn)行著手作?！构枮I市特殊教育學(xué)校美術(shù)老師王怡人告訴記者，對(duì)於視障的孩子，老師便會(huì)手把手教他們基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生反覆觸摸樣品去學(xué)習(xí)；對(duì)於聽(tīng)障孩子，僅通過(guò)手語(yǔ)，孩子們很難理解色彩、構(gòu)圖等知識(shí)，所以起初都是跟著老師「照葫蘆畫(huà)瓢」，等掌握了基礎(chǔ)理論後，他們就可以給作品添加自己的特色。
「開(kāi)展特色美術(shù)等課程就是希望能夠發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，為孩子們賦能，幫他們樹(shù)立自信心，而舉辦這樣的手作集市，也是想搭建一個(gè)平臺(tái)，讓社會(huì)看到這些孩子們的優(yōu)秀?！够顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，王怡人驕傲地為記者介紹她的學(xué)生小宋，他參展的作品是自己繪製的臉譜。小宋剛?cè)雽W(xué)時(shí)，是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子，總是低著頭，遇到人都是躲著走。王怡人介紹，很多特殊教育的孩子都會(huì)有自卑心理，小宋也是，但老師們總是鼓勵(lì)他?！肝覀兊暮⒆觿?cè)雽W(xué)時(shí)的口頭禪通常是『我不行』『我不可以』，我們要教給他們的就是『你行』『你可以』！」
在老師的指導(dǎo)下，入學(xué)時(shí)美術(shù)成績(jī)墊底的自卑男孩迅速成長(zhǎng)，美術(shù)成績(jī)「逆襲」頭部梯隊(duì)?！笇W(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)這個(gè)過(guò)程我收穫了很多，老師幫助我很多，但有時(shí)他們也不會(huì)出手，為了鍛煉我自立能力，這樣我會(huì)更有成就感?！谷缃裥∷卫L製的臉譜被很多人「搶購(gòu)」，他也可以自信地與記者對(duì)話。在特殊教育學(xué)校，這樣的「逆襲」，每天都在上演。
技能融入工作 特殊教育不是憐憫 而是喚醒潛能
對(duì)於特殊教育孩子來(lái)說(shuō)，這些技能不僅是興趣、愛(ài)好，更能成為他們的優(yōu)勢(shì)，去更好幫助他們實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值?！柑厥饨逃睦蠋熞冻龈嗄托?、愛(ài)心，所以師生關(guān)係紐帶更深。」王怡人告訴記者，每年寒暑假，她都能見(jiàn)到曾經(jīng)的畢業(yè)生，他們一般不叫「王老師」，而是叫「王媽媽」，他們會(huì)開(kāi)心地與王媽媽分享自己的近況。
「在學(xué)校時(shí)，我們也會(huì)帶孩子參加國(guó)家、省、市的各種比賽，孩子們獲得過(guò)很多榮譽(yù)。且掌握這些技能的他們?cè)诖髮W(xué)也很出彩，有的進(jìn)入學(xué)生會(huì)，有的還保研了，聽(tīng)到這些消息，我們當(dāng)老師的就覺(jué)得很幸福，替孩子們開(kāi)心?！雇踱苏f(shuō)，這些技能不僅是會(huì)在學(xué)習(xí)生活中發(fā)光，對(duì)於孩子們來(lái)說(shuō)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)也很有益處。
「我有一個(gè)學(xué)生，是聾啞孩子，那時(shí)我是他的班主任，可以說(shuō)一路看著他成長(zhǎng)?！雇踱私榻B，這個(gè)孩子很有美術(shù)天賦，家長(zhǎng)也全力支持，寒暑假都不鬆懈，堅(jiān)持帶著他攻讀美術(shù)專(zhuān)業(yè)。功夫不負(fù)有心人，他考入了長(zhǎng)春特殊教育職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)後選擇回到家鄉(xiāng)哈爾濱創(chuàng)業(yè)，如今他開(kāi)了一家蛋糕店，把自己的美術(shù)功底融入到了創(chuàng)意蛋糕中，經(jīng)常供不應(yīng)求。
據(jù)了解，此次活動(dòng)讓社會(huì)公眾真正「看見(jiàn)」特殊學(xué)生的才華與潛能，讓學(xué)生的勞動(dòng)成果獲得價(jià)值「認(rèn)可」，同時(shí)通過(guò)市集實(shí)踐「支持」學(xué)生提升社會(huì)適應(yīng)能力。每一位市民的駐足欣賞、每一次作品的被選購(gòu)，都是對(duì)特殊學(xué)生創(chuàng)造力的肯定，也是向所有引路前行的特教教師致以的崇高敬意。（記者 張曉磊 通訊員 劉菊）
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