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　面對(duì)當(dāng)前學(xué)生心理健康問題日益凸顯的嚴(yán)峻形勢(shì)，河南省鄭州市第四十七初級(jí)中學(xué)在校長(zhǎng)夏霞的引領(lǐng)下，成立了「楊福偉生命教育研究團(tuán)隊(duì)」。

　通過課題研究、課程開發(fā)與體驗(yàn)式活動(dòng)，系統(tǒng)構(gòu)建了以「認(rèn)識(shí)生命之真、踐行生命之善、創(chuàng)造生命之美」為核心的生命教育體系，旨在喚醒學(xué)生對(duì)生命的關(guān)愛與感悟，助推「蓬勃教育」辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　成立生命教育研究團(tuán)隊(duì) 攻克師資課程難題

　學(xué)校通過成立教師生命教育研究團(tuán)隊(duì)，開展課題研究，從而解決生命教育的師資問題和課程問題。

　因?yàn)樯逃趯W(xué)校里是沒有專職教師的，都是班主任在做，基本上一節(jié)課就要求達(dá)到學(xué)生《敬畏生命》《珍愛生命》等目標(biāo)。無論從教師的專業(yè)水平上來說還是學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)等方面都存在很大的問題，所以我們學(xué)校先通過成立生命教育研究團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)生在初中成長(zhǎng)過程中的主要困惑和成長(zhǎng)問題，研究團(tuán)隊(duì)開展課題研究。

　通過團(tuán)隊(duì)的研究，完成了市級(jí)重點(diǎn)課題《開展生命教育對(duì)提高初中生抗生能力作用的研究》的結(jié)項(xiàng)並獲得了市一等獎(jiǎng)。

　同時(shí)也開發(fā)出了初中階段的生命教育課程，並完成了一個(gè)周期的實(shí)施，得到了學(xué)生的認(rèn)認(rèn)可，師生對(duì)於生命的認(rèn)識(shí)與理解邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

　針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的苦惱，開發(fā)的一系列課程，具體而言：七年級(jí)聚焦「成長(zhǎng)適應(yīng)力」培養(yǎng)，圍繞科學(xué)體能訓(xùn)練、環(huán)境適應(yīng)策略、學(xué)習(xí)方法優(yōu)化及青春期心理調(diào)適等主題展開；八年級(jí)則側(cè)重 「抗逆心理建構(gòu)」，課程主題涵蓋不良誘惑抵制、煙酒危害認(rèn)知、兩性交往邊界、同伴關(guān)係交往及生命價(jià)值認(rèn)同等內(nèi)容。

　開展生命教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 打破傳統(tǒng)知識(shí)傳授路徑

　學(xué)校通過生命教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展生命教育，打破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，學(xué)生從活動(dòng)中感悟生命的價(jià)值、生命的珍貴、生命的美好。

　七年級(jí)開展《經(jīng)歷小雞孵化，見證生命奇蹟》實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)小組通過多次嘗試小雞孵化過程，同學(xué)們經(jīng)歷生命的誕生、養(yǎng)育中的挫折等，體會(huì)生命不易，從而產(chǎn)生敬畏生命的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有一帆風(fēng)順的人生等。

　八年級(jí)開展的《經(jīng)歷蔬菜種植，體會(huì)生命價(jià)值》通過觀察植被的生長(zhǎng)進(jìn)一步理解生命的價(jià)值與意義，同時(shí)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神。以此為目的，班級(jí)學(xué)生自願(yuàn)組成苦瓜研究組、辣椒研究組、茄子研究組、西瓜研究組和西紅柿研究組，學(xué)生經(jīng)歷種子—幼苗—開花—結(jié)果—菜餚等過程，進(jìn)行一場(chǎng)植物生命價(jià)值的探索之旅，體會(huì)植物生命的歷程和價(jià)值。

　九年級(jí)開展《養(yǎng)蠶繅絲探非遺》研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生從養(yǎng)蠶、繅絲、漢服、絲綢之路、「一帶一路」，其中有學(xué)科的融合，從生物學(xué)到化學(xué)再到歷史學(xué)等，真正體會(huì)到生命的美好，傳承的意義以及中國(guó)的文明歷史，這種體驗(yàn)式的活動(dòng)，會(huì)讓同學(xué)們更有興趣地投入到研究活動(dòng)中，收穫也是深刻的。

　採(cǎi)用角色扮演形式 掙脫年齡限制理解多元人生

　學(xué)校通過戲劇、課本劇等不同角色扮演的方式開展生命教育活動(dòng)。

　在開展生命教育活動(dòng)中，有一個(gè)很大的問題就是由於學(xué)生年齡階段限制，無法體會(huì)到更多的人生階段社會(huì)角色，所以就採(cǎi)用角色扮演的方式，讓學(xué)生通過扮演老年人，體會(huì)到家庭成員之間的溫暖，通過演《紅巖》讓學(xué)生體會(huì)革命年代先烈們那種英雄氣概。

　藉助於河南豫劇、課本劇等表演形式，讓學(xué)生體會(huì)到不一樣的社會(huì)角色，不一樣的人生，在各種扮演當(dāng)中體會(huì)到生命的意義與價(jià)值，為學(xué)生三觀的形成鋪上溫暖的底色。

　以「體驗(yàn)」為核心 直面生命課題

　從生命教育活動(dòng)來說，「體驗(yàn)」是最大的特色。

　從植物的生命到動(dòng)物的生命，再到人類的生命，避開那種純粹知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生從活動(dòng)中的收穫是多方面的，感悟也是深刻的，效果也是持久的。

　同時(shí)教師通過課題研究這一動(dòng)態(tài)過程，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起來面對(duì)生命這一古老又年輕的話題。（記者 王皓萍）